“幼儿会对生命的成长过程充满好奇，他们会精心呵护、仔细观察，会关注生命成长过程中的每一个细节，会对生命充满感情、倾注热情。因此，种植是一种有温度和有情感的活动，幼儿在种植过程中收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。”

----虞永平（中国学前教育研究会理事长、博士生导师）

在幼儿园的环境教育中，种植区是幼儿园环境教育中重要的组成部分之一。

因为它不仅具有绿化，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。它为孩子提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，为了更好地发挥种植区在日常生活中的教育功能，拓宽孩子视野，让孩子进一步亲近大自然，养成爱生活、爱劳动、爱观察的良好习惯，班级开展了种植活动。

通过种植活动能够较好地培养孩子的观察力、坚持性、责任心同时孩子们在种植的过程中也体验了种植及观察记录的乐趣。

活动中，孩子们满腔热情、干得有模有样，他们互相帮助、相互团结，不仅增强了动手能力、自我服务能力和相互协作的能

力，还培养了孩子们尊重劳动、热爱劳动的观念,传承“劳动最光荣”的美德。

松松土、浇浇水，我们要给新朋友准备一个舒适的家

老师告诉我们关于“根”的秘密

生活即教育！体验即成长！