课程起源

跳绳是一项乐趣无限的全身运动，可以提高大脑思维的灵敏度和判断力，有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展！

升入大班以后，幼儿的动作协调性、灵敏度均有提高，《3-6岁儿童发展指南》中也提出，5-6岁幼儿能完成连续跳绳的技能。所以本学期开始，我们增添了新的户外游戏材料跳绳。新材料的出现引起了孩子们不同的反应，有的孩子兴奋地和小伙伴互相交流自己能跳多少个，有的孩子则有点担心自己学不会跳绳，夹杂着各种猜想，于是我们与跳绳的故事就此展开了。

初遇跳绳

对于孩子来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包含了跳、甩、握等基本动作。在刚开始组织跳绳活动时,孩子们充满了好奇和期待,总是拿着绳子问老师什么时候开始跳绳?为了让他们对绳子有个更好的认知过程,我们将绳子进行了大集合。在和绳子的接触中，孩子们对绳子有了新的发现。

沐沐：“我的绳子有计数功能，可以记录我们跳了多少个。”
可乐：“我的绳子手握的地方是用木头做的。”
诚诚：“我的绳子手握的地方可自动调节，是橡胶做的。”
果果：“老师，你看他的绳子和我的不一样，他的绳子是串珠绳。”

老师：“他的绳子名字叫，竹节绳。”

教师的思考:

面对第一次接触绳子，孩子们的兴趣点是在跳的，而对绳子的结构、材质是不了解的，因此通过观察、发现、交流，帮助孩子进一步了解绳子的构造，让他们对绳子有了更好的感知。
   我们带着绳子来到操场，开始要大展"绳"手，可是一个户外活动下来,却是一片叹息声,原本充满激情的跳绳充满了失落与哀怨，于是回到教室后让我们一起来听听孩子们都遇到了哪些跳绳烦恼吧。
   老师：“孩子们，第一次接触跳绳感觉怎么样?”
   寒寒：“我不敢跳过去，差点摔倒了呢!”

陶喜：“这绳子太长了，我跳的时候总是绊到脚!”

小酒：“我的绳子一点都不听话，总是绕来绕去！绳子总是把我头发勾住,然后就跳不过去了。”

点点：“我的绳子跳着跳着就打结了!”

肉肉：“跳绳时总会断开，怎样才能连续跳?”

芒果：“我在跳的时候我的绳子总是会甩到旁边的小朋友。”

解决烦恼的办法:

教师的思考:

跳绳初体验后,孩子们有不同的感受。我们鼓励孩子们用绘画及符号表征的方式呈现跳绳时遇到的问题。不断接触绳子的过程中，孩子们能够有意识的去关注身边的事物，并且能够与同伴、老师分享自己寻找到的新鲜事，共同从中获得快乐。在这一过程中,教师要更加关注孩子在跳绳活动中的感受和想法，使他们与跳绳建立情感的链接。

于是大家一起讨论如何解决这些问题。

金鱼说：跳绳之前要先把绳拉直，就不容易绊脚了。

昊谦说：我之前总是太着急，还没等绳子落地就急着跳，要等跳绳落地之后，再跳就能跳过去了。

恺恺说：我发现跳绳的时候要等绳子完全落地之后，再起跳就能顺利跳过去了。

妹妹说：我们在跳绳时应该拉开适当的距离，这样可以避免绳子打到固围的人。

聚精会“绳”，跳绳有妙招

1、绘本来支招

2、跳绳计划表

各显“绳”通

1、花样跳绳，挑战自我

教师的思考:

看来，兴趣是最好的老师，练习的过程中孩子们学会了坚持做一件事,不气馁。在比较枯燥的练习中发现了跳绳的不同方式和绳子的不同玩法,体验到了运动的乐趣。在分享绳子新玩法的过程中，也获得了成就感。

2、跳绳故事,丰富多彩

在练习跳绳的日子里，一定会发生一些有趣的故事,那要怎么记录下来呢?我们用画笔把自己的跳绳故事记录下来和同伴们一起分享。

3、我设计的未来跳绳

小朋友们对跳绳的兴趣越来越大，熹熹说自己的梦想是当一名发明家，于是我趁热打铁告诉小朋友们：“未来的绳子一定更神奇，我们一起来设计更厉害的绳子吧。”小朋友们展开了“未来绳子设计大赛”，在想一想，画一画中，给予了这项运动未来的规划。

教师评价

孩子们从起初的不爱跳绳尝试跳绳会跳绳花样跳绳喜欢跳绳,在此过程中,孩子们不断在用自己的方式去探索跳绳的方法和多种玩法，通过同伴对比、视频学习等等兴趣的激发，大部分孩子都开始认真对待跳绳这项运动，每个孩子也有了不同程度的提高。

孩子们对于运动的坚持和追求也并没有因此结束,孩子们练习跳绳身影不会停止，相信孩子们运动的好习惯已经养成，这些努力的拼搏劲也将伴随着他们成长，为明年进入小学打下坚实的基础。